对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式， 这三种形式不包括 () 的回归主流。
C
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对儿童进行语言矫治的基本要求。
个别化教育计划制定应包括。
（）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。
测查和鉴定智力落后儿童的智力指标是低于正常人的两个标准差。
行为的刻板性和破坏性是儿童 () 的一个核心特征。
