对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式， 这三种形式不包括 () 的回归主流。
C
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在幼儿园，对儿童异常行为的发现主要通过教师的直接观察。
认知行为矫正理论认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得。
画笔属于非结构化式玩具。
学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括()。
学前特殊儿童是指（）
