准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童 () 的家庭原因。
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认知行为矫正理论认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得。
学习行为理论认为，口吃源于语言编码过程。
智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标， 这些指标不包括（）
（）不是多动症儿童的特征。
日常生活中所说的口吃现象属于流畅度异常的语言障碍。
