智力落后儿童教育中，要求教育计划有弹性、循环性，教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化，这是在贯彻（）
B
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把特殊需要儿童安置到特殊学校符合近年来学前特殊教育发展趋势。
（）不是多动症儿童的特征。
对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）
在幼儿园，对儿童异常行为的发现主要通过教师的直接观察。
儿童在出生后至 4 岁前发生的听觉障碍称为一级聋。
