智力落后儿童教育中，要求教育计划有弹性、循环性，教师在儿童学习过程中要经常地给予及时的反馈与强化，这是在贯彻（）
B
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（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
（）观点，不符合人本主义游戏治疗理论。
学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为（）
对学前智力落后儿童的智力测验，我们常常采用的是（）
在幼儿园，对儿童异常行为的发现主要通过教师的直接观察。
