“学前知识系统化教学”这一颇具特色的幼儿园课程理论与实践的主要代表人物是（）
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.从承受对象的差异来划分，学前教育的功能可以分为个体功能和()。
过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的()。
现代优质师幼关系的特征是（）
幼儿教师在托幼机构教育中应扮演哪些角色?
儿童最早的社会交往对象，也是儿童的“第一任教师”是（）
