“学前知识系统化教学”这一颇具特色的幼儿园课程理论与实践的主要代表人物是（）
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认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是()。
凯米课程和海伊斯科普课程属于较典型的（）
儿童最早的社会交往对象，也是儿童的“第一任教师”是（）
在与儿童的教学互动中，不断根据儿童的实际情况(包括兴趣、问题、经验、建议等)调节、修订与完善课程计划。这样的幼儿园课程组织方式是()。
强调应以个人天性的发展为目的，应该为自己和自己的爱好而生存的著作是()。
