20世纪80年代,全美早期教育协会提出的0~8岁儿童最优教育方案，即（）
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在家庭之外成立学前公共教育机构的需求产生于（）
从历史上看， “课程”一词最早出现在我国的（）
实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的()。
在托幼机构教育过程的诸多关系中，最重要的是（）
实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了()。
