简述开放系统的主要特征。
(1)相互作用性。
(2)边界性。
(3)动态平衡性。
暂无解析
对学校效能内涵的理解，大体可分为两类:一类关注学生，另一类关注（）
将理论重心放在组织制度的科学化和体系化上的学者是
在《国际课程百科全书》的“课程评价研究”条目中，较为全面地从要素、过程等方面界定了课程评价含义的是
管理名词解释。
将组织分为疏远型组织、精打细算型组织、道德涵养型组织的依椐是（）
