第一次对日食、月食的原因做了理论总结的我国古代典籍是（）
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小组合作教学的评价标准是
教育目标分类体系的提出者是
以下属于多元智能理论对小学科学教育的启示的是（）
20世纪初，在工业化进程加快、科学的功利性和实用价值日益受到人们重视的背景下产生的科学课程模式是（）
强调按照知识内在的性质和逻辑结构组织学校课程的是（）
