小学生“从学习百以内加减到学习万以内加减”和“从整数整除到小数的除尽并最终认识整除是除尽的特例”这两种认知结构的变化（）
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在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）
程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）
一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）
以正方体的教学为例，说明如何指导学生在运动变化中观察图形。
举例说明怎样在教学中把学生建构数学知识与培养学生数学能力相结合。
