学生具有三种最基本的内在动机，即（）
BCD
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布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。
提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手（）
简述知识学习的类型。
学习效率和动机水平之间存在（）
名词解释：成败归因理论
