课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）
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通过()评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。
小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。
根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）
学习策略可以从以下几个方面进行描述（）
布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。
