罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）
C
暂无解析
认知—结构学习论在教学中主张（）
培养学生良好品德的心理学技术包括（）
学习效率和动机水平之间存在（）
学生具有三种最基本的内在动机，即（）
布鲁纳对()的教学设计提出了四项原则。
