少儿未特定化特征包括（）
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夫美也者，上下、内外、大小、远近皆无害焉，故日美。”这句话体现了（）
在中国古代的“六艺”教育中，包含了美育的因素的有（）
名词解释：社会美育
少儿能够从一幅画中直接把握色彩、线条、形状及其结构特征，表明他此时具备了（）
人类心理的生理基础是（）
