提出“趣味无可争辩,但是可以修养”这—观点的是()
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“美感教育就在于训练我们去欣赏最大限度的美。”这一论断出自()
审美创造能力是指什么?
小学美育对高年级学生应着重于培养的能力是()
少儿未特定化特征包括()
审美教育能够将人从异常麻木、迟钝的状态中解放出来,它的这个作用在梁启超那里被称为()