简述程序教学的含义与教学设计的原则。
含义：将预先审定的教材精心组织成有逻辑的顺序，借助教学机器，使学生以个别化的方式进行学习的教学模式。原则：积极反应、小步子、即时强化、自定步调、低错误率
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斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
