在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()
A
暂无解析
结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
“副学习”概念的提出者是()
在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
简述课程实施与教学的关系。
