下列各项中()不属于建构主义教学模式。
D
暂无解析
源于同步学习又回归同步学习的是（）
五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()
课程研究的方法论的未来走势是（）
