()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A
暂无解析
在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
课程研究的方法论的未来走势是（）
施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()
以“判断”作为评价本质的是（）
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
