把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()
A
暂无解析
浪漫自然主义经验课程的代表人物是()
“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是()的观点。
以“判断”作为评价本质的是（）
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）
学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探索英国与欧盟关系的问题，这种课程类型属于（）
