浪漫自然主义经验课程的代表人物是()
B
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五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
课程研究的方法论的未来走势是（）
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
简述古巴和林肯提出的“第二代评价”的特点。
