()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
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课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
提出“教育性教学”思想的教育家是（）
被誉为“现代课程理论之父”的是（）
情境教学中，各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，通过学生和教师对这些事件或问题的探究，建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为（）
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
