()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
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暂无解析
被誉为“现代课程理论之父”的是（）
“道尔顿制”的确立者是()
()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
“泰勒原理”的实践基础是()
提出“最近发展区”理论假设的是()
