范例教学的三个基本特性是()
A
暂无解析
从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
“实践性课程”的开发方法是（）
被誉为“现代课程理论之父”的是（）
源于同步学习又回归同步学习的是（）
()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
