五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
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学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）
“副学习”概念的提出者是()
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
