简述“泰勒原理”的基本内容。
(1)学校应该试图达到哪些教育目标?(或确定教育目标)
(2)怎样选择有助于达到教育目标的学习经验?(或选择学习经验)
(3)怎样为有效的教学而组织学习经验。(或组织学习经验)
(4)怎样评价学习经验的有效性。(或评价教育计划)
暂无解析
论述课程与教学目标设计的策略。
课程研究的方法论的未来走势是（）
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
以“判断”作为评价本质的是（）
