情境教学中，各种事件或问题是学生要完成的“真实性任务”，通过学生和教师对这些事件或问题的探究，建构出每一个主体对自己的意义。这种教学被称为（）
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()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于（）
目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
