课程研究的方法论的未来走势是（）
C
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“泰勒原理”的实践基础是()
论述“共同解决问题型”教学方法的含义、价值与实施条件。
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
课程实施的忠实取向在本质上受()支配。
简述程序教学的含义与教学设计的原则。
