课程研究的方法论的未来走势是（）
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五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，()是其中之一。
课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）
范例教学的三个基本特性是()
被称为“暗箱式评价”的是（）
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
