本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（）
C
暂无解析
“实践性课程”的开发方法是（）
()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()
