以“判断”作为评价本质的是（）
C
暂无解析
()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
以下不属于课程要素的是（）
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）
范例教学的三个基本特性是()
