在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
D
暂无解析
被称为“暗箱式评价”的是（）
在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
被认为是课程作为独立研究领域诞生标志的著作是（）
