学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探索英国与欧盟关系的问题，这种课程类型属于（）
D
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()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
生成性目标取向追求的是()
教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生效仿的教学方法是（）
()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
