主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于（）
B
暂无解析
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）
课程组织的基本标准有连续性、顺序性和()
“副学习”概念的提出者是()
()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
