课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）
C
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从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
世界课程改革有哪些发展趋势?据此应如何深化我国的课程改革?
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()
“实践性课程”的开发方法是（）
