课程开发以当代社会的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（）
C
暂无解析
在非指导性教学中，教师是作为()存在的。
教学过程不仅是一个教养过程，而且还是一个教育过程。此处的“教育”指的是（）
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
