学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
B
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“副学习”概念的提出者是()
学生们可以从政治的、经济的、地理的和历史的角度探索英国与欧盟关系的问题，这种课程类型属于（）
“实践性课程”的开发方法是（）
()提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。
