在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
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下列关于帕里斯的课程变革的情景模式的描述，正确的是（）
浪漫自然主义经验课程的代表人物是()
在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()
