被誉为“现代课程理论之父”的是（）
C
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目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么?
()是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）
在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（）
下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是（）
