采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）
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一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）
名词解释：命题学习
简要比较短时记忆和长时记忆的特点。
某学生己经掌握了绝大多数蔬菜的有关知识，他可以通过并列结合学习形式来学习的知识点是（）
精神分析心理学的创始人是（）
