试述泰勒课程设计模式的主要内容。
泰勒的课程设计模式围绕解决四个问题的方法与程序展开。这四个问题是：
(1)学校应该达到哪些教育目标?
(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?
(3)怎样才能有效的组织这些教育经验?
(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?
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简述我国教育目的的基本特征。
“教学有法，但无定法，贵在得法。”这体现了教师劳动具有（）
主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于（）
从评价的功能上区分，中小学教育评价可分为（）
教育家凯兴斯泰纳说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于（）
