影响教育目的确定的依据有很多，下列选顼中作为确定教育目的客观依据的是（）
C
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以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是（）
在世界教育学史上，被公认为“现代教育学之父”的学者是（）
一个学校的传统和仪式属于（）
有人观察能力强，有人记忆能力好;有人爱动，有人喜静;有人善于理性思维，有人长于形象思维。这说明人的身心发展具有（）
教育家凯兴斯泰纳说:“我十分明确地把培养有用的国家公民当作国家国民学校的教育目标，并且是国民教育的根本目标。”这种观点属于（）
