以“班主任—班长—组长—学生”为建制形式的班级组织结构属于（）
A
暂无解析
名词解释：总结性评价
位于我国教育法体系第二个层次的是（）
学生在教师指导下，使用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究操作所引起的现象和过程，以获取知识的教学方法是（）
在学校咨询与辅导中，“深入共感”主要属于（）
杜威认为，“教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是自己的目的” ，“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力” 。这种对教育目的的认识属于（）
