杜威认为，“教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”，“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”。这种对教育目的的认识属于（）-查字典考试网

快速导航

学历类

职业资格

公务员

医卫类

建筑工程

外语类

外贸类

计算机类

财会类

技能鉴定

自考

成考

升学考试

研究生考试

从业资格考试

新闻媒体考试

演出行业考试

演出经纪人

其它

公务员考试

警察考试

企业事业单位考试

其它公务员考试

药学考试

医师考试

护理考试

医技职称

其它医卫类

建造师

注册工程师

工程师考试

八大员

大学英语

英语专业考试

成人英语

成人英语三级

商务英语

雅思

货运代理

单证员

跟单员

等级考试

软考

其它

会计考试

经济师考试

审计师考试

统计师

特种作业

安全生产

医疗药物

交通相关

科技类

食品类

服务行业

健康护理

其他类

当前位置：考试网 > 试卷库 > 学历类 > 自考 > 自考专业(汉语言文学) > 教育学一 > 杜威认为，“教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”，“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”。这种对教育目的的认识属于（）

试题预览

杜威认为，“教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”，“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”。这种对教育目的的认识属于（）

A、社会本位教育目的论
B、神学教育目的论
C、个人本位教育目的论
D、教育无目的论

查看答案

收藏

纠错

正确答案：

D

答案解析：

暂无解析

上一题下一题

你可能感兴趣的试题

现代教育越来越面向全体公民，为每一位受教育者提供同样的机会和服务，说明现代教育具有（）

一个学校的传统和仪式属于（）

教育学的研究对象是（）

以间接经验为主的课程，其典型的表现形式是（）

提出教学过程应遵循高难度、高速度、理论知识起主导作用等教学原则的教育家是（）

新手指南

会员服务

服务支持

扫一扫，手机做题