一个学校的传统和仪式属于（）
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中小学智育的根本任务是（）
“教学有法，但无定法，贵在得法。”这体现了教师劳动具有（）
从评价的功能上区分，中小学教育评价可分为（）
提出教学过程应遵循高难度、高速度、理论知识起主导作用等教学原则的教育家是（）
主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于（）
