从评价的功能上区分,中小学教育评价可分为()
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在教学活动中“一把钥匙开一把锁”是指教学应遵循()
杜威认为,“教育的过程,在它自身以外没有目的;它就是自己的目的”,“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”。这种对教育目的的认识属于()
“教学有法,但无定法,贵在得法。”这体现了教师劳动具有()
试述泰勒课程设计模式的主要内容。
一个学校的传统和仪式属于()