从根本上讲，教育结构主要受()。
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我国教育供求关系有两个主要矛盾：教育需求无限膨胀与教育资源短缺矛盾和()。
计算学生的机会成本，一般开始于()。
规模效益的好坏完全取决于()。
确定教育投资比例的物质前提和客观依据是()。
教育经济学萌芽于（）。
