终结性评估。
对评估对象一定时期的较全面状况所进行的价值判断，基本特点是在活动完成后，就活动效果对评估对象做出价值判断，又称总结性评估。
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通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作()。
在1920年前后发明T.B.C.F制，使教育测量在科学化的道路上迈进一步的学者是()。
我国学校评估的基础方法是（）。
在下列描述中，属于教师自编测验优点的是（）。
按教育活动和评估活动的客观规律办事，实事求是，符合教育评估的()。
