是目标游离模式。
斯克里芬于 1974 年提出，强调在进行教育评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知被评估者， 以利于评估者对评估方案相关的全部信息的收集， 这就是不受预定活动目标影响的评估， 又称无目的评估。 最大特点就是评估的依据、 准绳不是方案制定者预定的目标，而是被评估者的意图。
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我国恢复教育督导制度以来的第一个关于教育督导的法规性文件是（）。
教育督导的两个基本职能是（）。
我国在中央和地方建立的教育督学机构有（）。
教师做学生的思想政治工作，培养学生道德品质、良好行为习惯所用的时间，称为（）。
按教育活动和评估活动的客观规律办事，实事求是，符合教育评估的()。
