是目标游离模式。
斯克里芬于 1974 年提出，强调在进行教育评估时，不把方案制定者预定的活动目标告知被评估者， 以利于评估者对评估方案相关的全部信息的收集， 这就是不受预定活动目标影响的评估， 又称无目的评估。 最大特点就是评估的依据、 准绳不是方案制定者预定的目标，而是被评估者的意图。
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教师做学生的思想政治工作，培养学生道德品质、良好行为习惯所用的时间，称为（）。
因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是()。
教育督导机构只对国立学校和公立学校进行督导，不对私立学校负责的国家是（）。
教育督导的两个基本职能是（）。
绝对评估。
