通过教育评估本身，引导评估对象朝预定目标前进的功用和能力称作()。
A
暂无解析
教育评估的科学性原则。
英国中央与地方两级督导机构闻的关系是（）。
根据布卢姆的认知领域教育目标分类体系，“使学生能够根据一份统计报表写出文字性的统计结论”所属的目标层次为（）。
因严格的上下级行政领导关系影响使得某些高级督导人员难以深入基层，工作流于表面化的国家是()。
在下列描述中，属于教师自编测验优点的是（）。
