学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括()。
提出认知行为矫正理论的是()。
实施正强化时，当在所需要的行为出现后，不要立即予以强化。
在我国重度智力残疾的智商值定为（）
学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）
结合实际谈谈在幼儿园中如何开展对孤独症儿童的一体化教育。
