学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括()。
错误的观点认为，超常儿童与常态儿童（）
对儿童进行语言矫治的基本要求。
智力落后儿童的身心特点
准确地说，家庭不完整、冷漠的家庭关系、家庭教育方法不当、家长本身的情绪行为问题是造成儿童 () 的家庭原因。
学习行为理论认为，口吃源于语言编码过程。
