我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育的安置形态主要有()。
就事论事，矫正异常行为不符合精神分析学派的游戏治疗观点。
行为的刻板性和破坏性是儿童 () 的一个核心特征。
在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是()。
个别化教育计划制定应包括。
学习行为理论认为，口吃源于语言编码过程。
