在实施强化的过程中，看电影、过生日、郊游等属于()。
儿童的残障程度是选择学前儿童一体化教育的安置形式的根据。
学习行为理论认为，口吃源于语言编码过程。
对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式， 这三种形式不包括 () 的回归主流。
（）不是儿童孤独症的特征。
教师在孩子癫痫发作时采取的应对措施中应注意。
