在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在()。
智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标， 这些指标不包括（）
儿童的残障程度是选择学前儿童一体化教育的安置形式的根据。
下列选项中，不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）
学前特殊儿童是指（）
（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。
