把孤独症的原因归结为家庭环境、父母教养方式、教养态度等的理论是()。
为了给儿童创造一个良好的创造力思维的环境，教师可以采取()。
超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是()。
正强化实施前，应把计划告诉儿童，以期取得配合。
孤独症儿童的三大核心特征包括：注意力障碍、社会化障碍和交流障碍。
在正常班级内，对特殊儿童进行个别化的语言矫治工作，教师的作用集中体现在()。
